Різне

Авторизована програма з предмета Уроки мистецтва

15.06.2016

Авторизована програма з предмета «Уроки мистецтва»

ПОЯСНЮВАЛЬНА ЗАПИСКА

Ця програма втілює в себе новий підхід до художньо-творчого розвитку дошкільнят, який полягає в постановці і реалізації принципово нових завдань художньої педагогіки.

Основа програми – це поступовість занурення в світ мистецтва, особливості його зв’язків з життям. Кожне заняття – новий крок у пізнанні. А це пізнання відбувається через сприйняття мистецтва (професійного і народного), так і через практичну творчу діяльність дитини. Єдність їх у кожному занятті обов’язково.

Заняття побудовано у вигляді гри – подорожі по казковим країнам (в гості до фарб, до кисточкам, до паличок і т. д.). Основна мета цих перетворень у веселу гру занять – навчити зростаючого людини думати, фантазувати, мислити сміливо і вільно, повною мірою використовуючи свої здібності.

Поступово діти включаються в коло мистецького життя через три форми художньої діяльності, які постають перед ними у вигляді трьох казкових братів: Майстри Зображення, Майстри Прикраси і Майстри Споруди. Три форми художнього мислення (образотворча, декоративна, конструктивна) фактично є основою творчості. Перехід від ігрової форми їхнього усвідомлення до наукової відбуватиметься поступово.

ОСНОВНА МЕТА – осягнення дитиною духовного змісту мистецтва, його образної мови і можливостей різних художніх матеріалів.

Навчання ділиться на три етапи. Через кольорову безпредметну живопис, а потім лінію і форму потрібно перейти разом з дітьми до побудови предметної композиції.

I ЕТАП

4-річна дитина тонко, чуйно сприймає колір, колірні відносини та їх вплив на настрій. Важливо не упустити цю вікову особливість. Заняття краще почати з розвитку у дітей відчуття кольору.

Завдання I етапу:

  • допомогти дитині знайти своє розуміння кольору і навчитися з його допомогою виражати свої емоції та почуття;
  • формувати художньо-творчу активність дитини;
  • духовно розвивати особистість, виховувати емоційну чуйність, виховувати світ почуттів дитини.

ІІ ЕТАП

В 5 років у дитини з’являється інтерес до лінії, її пластичності і виразності.

Завдання II етапу:

  • звернути увагу дітей на лінію як основний виразний засіб;
  • розвинути вміння вибирати потрібні образотворчі засоби для створення того чи іншого образу;
  • розвинути художньо-творчі здібності дитини, її спостережливість;
  • вчити бачити, розуміти і емоційно відгукуватися на побачене.

III ЕТАП

У 6 років виникає тяга до предметного малювання, до деталізації в малюнку.

Завдання III етапу:

  • розвинути прагнення дитини до створення образів;
  • вчити будувати предметні композиції, осягати закони композиції;
  • вчити бачити діяльність трьох Братів Майстрів — Зображення, Прикраси та Споруди, як у самостійному їх прояві, так і в єдності;
  • вчити висловлювати своє ставлення до того, що людина будує, прикрашає і зображує;
  • виховувати чуйного до мистецтва, грамотного глядача.

КІНЦЕВА МЕТА – формування художньої культури як невід’ємної частини духовної культури.

Навчання будується на наступних принципах.

  • єдність і поступовість занурення у світ мистецтва;
  • порівняння на основі сприйнятих вражень у житті і в творах живопису;
  • доступність і простота, що вивчається.

Засоби навчання:

Головне, не вести роботу одними і тими ж матеріалами, а постійно міняти їх, розвиваючи вміння працювати усіма, використовуючи різноманітні техніки:

  • робота з папером (паперопластика), з пластиліном (барельєф), з паличками (граттаж), з природними матеріалами (монотипія), з тушшю (кляксография), зі свічкою (графіка).
  • малювання долонею, пальцями, поролоном, пензликами.
  • зоровий ряд (ілюстрації картин художників, скульптур будівель архітектури тощо);
  • записи і т. д.

Методи роботи:

  • бесіда;
  • переказ;
  • спостереження;
  • пояснення з демонстрацією;
  • попереднє роз’яснення.

ТЕМАТИЧНИЙ ПЛАН З ПРЕДМЕТУ «УРОКИ МИСТЕЦТВА»

ЛІТЕРАТУРА

  1. Никологорская О. «Чарівні фарби», М, АСТ прес, 1997 р.
  2. Мосін В.Р. «Малювання» (у 2-х частинах), Ектеринбург, У-Факторія, 2004 р.
  3. Сокольникова Н.М. «Образотворче мистецтво» (у 2х частинах), М, АСТ, 1998 р.
  4. Сміт А. Тетчелл Д. «Енциклопедія малювання», М, РОСМЭН, 2000 р.
  5. Комарова Т. З. «Малювання для дітей середнього дошкільного віку», М., АСТ, 2000 р.
  6. Максимова Н.М. Колобова Т. Р. «Аплікація для дітей старшого дошкільного віку», М, АСТ 1998 р.
  7. Куревина О. А. Селезньова Р. Е. «Подорож у прекрасне» (у 3-х ч.), М, Баласси,1999 р.
  8. Васильєва-Гангус Л. «Уроки цікавого праці», М, Педагогіка, 1987 р.
  9. Коротеева Е. І. «Мистецтво і ти», М, Просвещение, 1997 р.
  10. Неменський Б. М. «Мистецтво навколо нас», М, Просвещение, 2005 р.
  11. Іщенко В. «Моя перша книжка про фарби», LINKA-PRESS, 1994 р.
  12. Нерсесова О. В. «Казки про фарби», М, Малюк, 1990 р.
  13. Никологорская О. А. Маркус Л. В. «Виліковує гнів і заповнює час» (про графік), журнал «Зроби сам» №3, 1990 р.
  14. Михайлова Н. «Малювання дошкільнят – процес або результат», журнал «Дошкільне виховання» №4, 1994 р.
  15. Кий А. В. Мальцев Н.В. Козлев Ст.Н. та ін. «Ми входимо у світ прекрасного», Санкт-Петербург, 1995 р.
  16. Столяров Б. А. «По залах Російського музею, Санкт-Петербург, 1993 р.
  17. Мигаль Б. Р. «Колір в природі та образотворчому мистецтві», Санкт-Петербург, 1993 р.
  18. Мигаль Б. Р. «Лінія і форма в природі та образотворчому мистецтві», Санкт-Петербург, 1993 р.
  19. Рева Н.Д. “Дитячий малюнок. Матеріали і техніка», Санкт-Петербург, 1994 р.
  20. Желли Т. «Ной, навчи нас малювати тварин», Цицеро, Рудоміно, 1992 р.

Короткий опис статті: предмети мистецтва Ця програма втілює в собі новий підхід до художньо-творчого розвитку дошкільників. Заняття побудовано у вигляді гри-подорожі по казковим країнам (в гості до фарб, до кисточкам, до паличок і т. д.). Поступово діти включаються в коло мистецького життя через три форми діяльності (образотворчу, декоративну, конструктивну).

Джерело: Авторизована програма з предмета «Уроки мистецтва»

Також ви можете прочитати