Антикварні паперу документи

Старовинний французький танець

19.11.2017

"Старовинний французький танець". Конспект уроку.

Ознайомити учнів зі старовинними французькими танцями на прикладі французької інструментальної музики. Навчити дітей чути танцювальність в музиці.

Перегляд вмісту документа

«"Старовинний французький танець". Конспект уроку. »

Державна бюджетна освітня установа

середня загальноосвітня школа № 213

з поглибленим вивченням англійської мови

Конспект уроку на тему «Старовинний французький танець»

Викладач музики: Степанова О.І.

педагог: Степанова Ганна Іванівна

Тема урока: «Старовинний французький танець»

мета: знайомство учнів зі старовинними французькими танцями і їх особливостями на прикладі французької інструментальної музики.

Особистісні: встановлення зв’язку між метою та мотивом діяльності; здатність морально-етичного оцінювання усваиваемого змісту.

Регулятивні: цілепокладання, прогнозування, корекція, оцінка результату, здатність до вольового зусилля.

Пізнавальні: пошук і виділення необхідної інформації, моделювання, вміння узагальнювати знання і робити висновки, вміння усвідомлено і довільно будувати мовне висловлювання в усній формі.

Комунікативні: вміння слухати і вступати в діалог, брати участь у колективному обговоренні, будувати продуктивну співпрацю з однолітками, здатність висловлювати співрозмовнику емпатію.

Навчити дітей чути танцювальність в музиці,

Розвивати їх фантазію і музичний слух;

Сприяти формуванню в учнів наступних універсальних навчальних дій.

Музичний репертуар: старовинні французькі танці «Менует», «Гавот», «Фарандола», «Бурре», менует Г.Ф. Генделя, менует d Amadis ж.б. Люллі, французька народна пісня «Каде Русссель», «Танець маленьких каченят», увертюра Ж. Бізе з опери «Кармен».

устаткування: Проектор мультимедіа, комп’ютер, музичний центр, фортепіано, екран, роздатковий матеріал (таблиця для визначення засобів музичної виразності).

організація уроку: Вхід з музикою увертюри Ж. Бізе з опери «Кармен», музичне вітання (Привіт, хлопці! Здрастуйте, учитель!) (Висхідний і спадний звуковедення).

Вивчення нового матеріалу.

Прищепити навички самостійної роботи;

Сформувати досвід самоаналізу в процесі слухання музики;

Виховувати вміння висловлювати свою точку зору і прислухатися до думки іншого;

Виховувати повагу до музики іншого народу;

Виховувати стійкий інтерес до музики і музичних занять.

Через спеціальні схеми і питання допомогти учням усвідомити джерела формування старовинного французького танцю і його значення в житті людей.

Навчити узагальнювати аналітичний матеріал і усвідомлювати особливості старовинного французького народного танцю

Навчити вслухатися в музичну тканину французької народної музики і аналізувати засоби музичної виразності: інтонації, темп, ритм, лад, динаміку, регістр, жанрові особливості.

Розвивати пізнавальну активність, вміння працювати в групі;

Навчити порівнювати, зіставляти кошти музичної виразності, підбирати асоціації і звучать жести (музичні руху) до музики.

1.1. Введення в нову тему.

учитель: Зверніть увагу на незнайомі слова, які ви, можливо, зустріли вперше:

бурре; гавот; кадриль; канкан; контрданс; котильйон;

менует; фарандола; хардстайл; хіп хоп.

Спробуйте відповісти на дане питання, використовуючи свій життєвий досвід.

Чи чули ви раніше ці слова? (Передбачувані відповіді дітей: так, чули.)

Скажіть, як ви думаєте, з якою діяльністю людини пов’язані ці поняття? (Передбачувані відповіді дітей: ці поняття пов’язані з танцями).

учитель: Правильно. На ваших листках паперу перераховані деякі види французького танцю. А тема уроку звучить: «Старовинний французький танець».

Хлопці, у нас сьогодні є учні, які заздалегідь підготували деякі відповіді на виниклі питання з танців.

1.2. Повідомлення дітей про історію французького танцю (Слайди № 1 і 2)

Національний танець — це вид народної творчості, який розповідає про спосіб життя народу, його культурі, національному колориті, людському темперамент і про багато іншого. Рух — це життя, і особливо національних танцювальних рухів можуть розкрити і особливості життя цілого народу.

Франція — країна, яка для людства неодноразово ставала «мірилом всіх речей». Настільки завжди різноманітні, самобутні і привабливі були її культура і мистецтво для людей в усьому світі. Французи шанують старовинні танці. Тому особливий інтерес представляють собою старовинні французькі танці, історія яких почалася в давнину і виросла з вуличного життя простого народу.

Виконувані повсюдно — на вулицях, на ярмарках, в кабаках — бранлі (так називалися перші французькі танцювальні рухи: від франц. Branlie — погойдування) нагадували хоровод, ускладнений підстрибуваннями, погойдуваннями і прітоптиваніе, і лише потім переросли в хитромудрі балетні па. Мета їх виконання полягала в тому, щоб виплеснути різні емоції, як правило, радість, і тому вони відрізнялися жвавістю і різноманітністю.

Природні руху народного французького танцю стали сприйматися як поганий тон в XV столітті. З’явилися перші трактати про танці, спроби систематизувати кроки і стрибки, стали розрізняти народний і придворний танці. Від танцюриста домагалися важливою постави, неквапливою розміреним ходи, церемоніальних взаємних привітань у вигляді поклонів і реверансів. Характерно те, що саме така поведінка вважалося ознакою шляхетності та вишуканості в звичайному житті.

Звичайно, такі рухи не можна було назвати способом самовираження — настільки вони були регламентовані, — зате у панів французів була можливість показати своє багатство не тільки на балах, а й під час маскарадів. Повільне, урочисте і симетричне пересування по залу великого числа ошатних чоловіків і жінок справляло враження розкоші і величі, що як не можна краще відповідало естетиці «галантного століття». Згодом подібні танці стали ускладнюватися спочатку легкими кроками, а потім стрибками і підскіками. На цьому шляху в житті аристократів з’явилися менует і гавот. Закони положення рук, ніг і тіла стали основою класичного балету.

Хлопці, ми повинні подякувати нашим дітей за підготовку до уроку і виступ на цю тему.

Музика, як ви знаєте, тісно пов’язані з життям людини. І сьогодні ми докладніше розглянемо історію народження окремих танців у Франції.

Розповідь вчителя про танці.

учитель: У XVІІ столітті найпопулярнішим танцем був менует (з фр. — маленький, дрібний). менуетстаровинний французький танець в тридольному розмірі, урочистий і поважний. Танець грації та вишуканості, виконуваний парами. Він має народне походження, проте в XVІІ столітті, потрапивши в замки і палаци, перетворився в бальний танець. Для менуету характерні церемонні поклони, урочисті проходи вперед, убік, назад, витончені кроки і легке ковзання.

Зараз ми з вами побачимо танець менует під музику Г.Ф. Генделя (Відео № 1).

Слухайте, дивіться, запам’ятовуйте руху!

учитель: У вас у кожного на столах знаходиться таблиця емоційних настроїв. Опишіть характер музики танцю.

діти на дошці і в зошитах складають кластер:

менует — граціозний, неквапливий, урочистий, витончений,.

учитель: Хлопці, тепер уявіть, що ми з вами опинилися в головному палаці Франції. Прозвучить менует Жана-Батіста Люллі — придворного композитора короля Людовика XIV. (Слайд № 4). Хто нам покаже руху цього танцю?

(Учитель виконує менует на фортепіано. Діти виконують поклони, невеликі кроки вперед, назад).

учитель: Продовжуємо нашу подорож.

фарандола — старовинний народний французький танець-хоровод, відомий з 15 століття. Виповнюється колективно, в ланцюговий побудові, в супроводі флейти і барабана. Швидкий темп змінюється повільним. (Слайд № 5).

(Звучить музика танцю фарандола. Відео № 2).

учитель: Опишіть характер музики танцю.

діти на дошці і в зошитах складають кластер:

фарандола — танцювальна, радісна, жвава, грайлива, дзвінка, легка, різноманітна: то світла, то трохи сумна.

учитель: Чи зрозумілий нам, що не знають французької мови, музична мова танцю? (Так, зрозумілий без слів, за допомогою музики).

До фарандола зверталися не тільки французькі композитори Ж. Бізе, Ш. Гуно, але і росіяни: А.Глазунов, П. Чайковський. Про що це говорить? (Що між музикою нашого народу і французькою музикою немає непереходімим кордонів).

учитель: Продовжуємо нашу подорож.

гавот — старовинний французький танець, спочатку народний, хороводу. З’явився в 17 столітті. У 18 столітті він перетворився в парний танець і зайняв своє місце при європейських дворах. Розмір танцю 2/4, 4/4. Рух помірне. Найменші тривалості — восьмі. (Слайд № 6).

(Звучить музика танцю гавот. Відео № 3).

учитель: Опишіть характер музики танцю.

діти на дошці і в зошитах складають кластер:

гавот- життєрадісний, енергійний, дзвінкий, запальний, завзятий, жвавий, світлий.

учитель: Продовжуємо нашу подорож.

Бурре — (Від фр.слова bourrer — робити несподівані скачки) — старовинний французький народний танець. Виник близько середини 16 століття. Вважається, що прототипом танцю став народний пантомімічний танець провінції Овернь. Виповнюється в швидкому темпі. (Слайд № 7).

(Звучить музика танцю бурре. Відео № 4).

учитель: Опишіть характер музики танцю.

діти на дошці і в зошитах складають кластер:

бурре — грайливий, кокетливий, веселий, заводний, забавний, радісний, спокійний.

учитель: Встаньте будь ласка. Тепер ми самі потанцюємо. Прозвучить французька народна пісня «Танець маленьких каченят». (Учитель показує руху).

Прослуховування і виконання дітьми танцю маленьких каченят. (Звуковий файл танцю).

2. Вокально-хорова робота.

б) мі-і-і-я (в тризвуки).

учитель: Сьогодні ми познайомимося з французької народною піснею «Каде Руссель».

Слухання пісні. (Виконання вчителем).

Аналіз пісні (складання таблиці «Кошти музичної виразності»). Робота в парах.

Старовинний французький танець

чергування довгих і коротких звуків

Жартівливий, веселий, грайливий, танцювальний

Хлопці, тепер перевіримо, як ви заповнили таблицю.

Хлопці, чи можна сказати, що це пісня-танець? (Передбачувані відповіді дітей: так, це пісня-танець).

— Виконання вивченого (1 куплета): виконання всім класом, виконання парами.

— Що нового дізналися на уроці? (передбачувані відповіді: ми дізналися історію народження французького танцю, познайомилися з деякими видами французького танцю, почули нову пісню).

— Що сподобалося на уроці? (передбачувані відповіді дітей: сподобалося танцювати, співати, вгадувати характер музики).

— Що запам’яталося за час подорожі? (передбачувані відповіді дітей: запам’яталися назви танців: менует, бурре, гавот, фарандола).

учитель: Пропоную закінчити урок хвилиною творчості і присвятити французькій музиці кілька рядків. Складемо сінквейн.

— Що ми слухали сьогодні на уроці?

— Яка музика за характером звучала?

— Що зручно робити в співдружності з цією музикою?

— Чи зрозуміла нам французька музика?

— Яке узагальнююче слово ми виберемо для нашого сінквейна?

Веселитися, кружляти, рухатися.

Музика Франції зрозуміла всім.

(Оцінювання дітей за роботу на уроці)

Сподіваюся, ви отримали задоволення від нашої подорожі, а знання, отримані на цьому уроці, знайдуть своє продовження у вашому житті.

— розширення музичного кругозору учнів про знання музики різних народів;

— усвідомлення учнями думки про те, що музична мова інтернаціональний;

— сформувати уявлення учнів про танцювальної музики Франції;

— познайомити учнів з деякими старовинними французькими танцями: менует, фарандола, бурре, гавот, і прослухати їх у інструментальному виконанні.

Домашнє завдання: намалювати сюжетні картинки до вподобаної музиці.

Вихід з класу з музикою увертюри Ж. Бізе з опери «Кармен».

Галацький В.С. Музична література зарубіжних країн. Випуск 1.

Владимиров В., Лагутін А. Музична література.

Прохоров І. Музична література зарубіжних країн.

Сергєєва Г.П. , Критська Е.Д. «Музика».

Схожі ігри

Рекомендуємо

Кращі сайти

Ліцензія на право ведення освітньої діяльності №5251 від 25.08.2017 р

Джерело: Старовинний французький танець

Також ви можете прочитати